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教好新時代思政課:改革創新持之以恒

中國經濟新聞網 2019-10-08 09:49:45

  原標題:教好新時代思政課:改革創新持之以恒

  編者按

  習近平總書記指出,做好高校思想政治工作,要因事而化、因時而進、因勢而新。

  新時代,推動高校思想政治工作、上好思政課,需改革創新,更需借助新手段、探索新模式、解決新問題。

  2011年,清華百周年校慶時,我寫了一本書《一路走來——親歷清華思想政治理論課改革30年》,凝練了我幾十年來對思政課教育的探索和思考,提出了6個長期以來我所關注和思考的問題。時間又過去了近十年,我們國家已進入了新時代,由清華大學馬克思主義學院院長艾四林撰寫的《新時代如何辦好思想政治理論課》一書的出版,對辦好新時代思政課很有現實意義。書中涉及到新時代辦好思政課的方方面面,全面而系統:有理論,有實踐;有理念,有措施;也有用數據和鮮活的案例呈現的成果。

  四十多年的中國改革,是一場廣泛而深刻的思想解放運動。這場運動,覆蓋了各個領域,貫穿了改革的全過程,思想政治理論課教育的改革,與這幾十年國家的改革相伴而行。這段歷史,我是親歷者,也是踐行者。一路走來,深有感觸。我想從我的經歷中,對如何辦好思想政治理論課談幾點感受。

1、 以學生為本

  思想政治理論課的特點是傳播國家意識形態,引導青年樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀,而我們的教學對象,所處的國際國內環境,政治社會生態,已發生巨大變化。我們是在一個復雜多元的環境中進行理論研究和教學的。如果我們不直面這一現實,理論研究就是空中樓閣,教育就是無的放矢。清華在這個領域能取得實效,就是我們始終能將“以學生為本”這個思想政治理論教育的基本理念,作為理論研究和教學的出發點與歸宿。清華是在思政課中最早推行“研究型”教學的高校,其動因就在此。研究型教學,學生成為課程的主人,他們將對人生、對國家、對世界的認識和困惑,與教師共同探討,在追求真理中,啟迪思想、陶冶人生,獲得思想的升華。這樣才可能逐步達到思政教育“內化于心,外化于行”的效果。

  堅守以“以學生為本”的理念,以問題意識為出發點,突出現實導向,不斷創新多種“研究型”教學模式,是時代對思政課教育的要求,是我們需要堅持不懈努力的方向。

2、 責任與情懷

  影響思政課教學效果的因素很多,關鍵因素在教師。清華思政課能夠經久不衰,最根本的一點是我們有一支長期形成的,老中青結合的,熱愛思政課的教師隊伍。這支隊伍,無論條件多么困難,都始終如一的在這個崗位上辛勤地耕耘著。他們有情懷、有責任感、能吃苦、重學習、善思考、敢創新、敢實踐,對學生充滿愛。通過長期艱苦的探索,形成了八個字的清華思政課教師研究和教學的風格:“情懷、求實、開放、學術”,并隨著時代的變化,不斷賦予它新的內容。

  情懷:我們這支教師隊伍中的多數,親歷了新中國成立后幾十年的風風雨雨。我們既經歷了國家取得巨大進步帶給我們成功的喜悅,也留下了許多類似“文革”動亂的許多刻骨銘心的記憶。我們深知國家走到今天這個位置,是多么的不容易。我們對自己的國家有著深深的愛,也有著深深的憂患,我們珍惜今天的一切,希望國家越來越好。愛國家、愛黨、愛人民,是我們貫穿課程的靈魂。我們將一個有血有肉的自我,體現在課堂上,與同學們真誠地交流溝通。政治也是有感性的,這種感性,體現在理性分析基礎上的感知,更加容易與學生產生共鳴。

  求實:我們有自己鮮明的價值觀,但是,我們在探討問題、觀察事物中,堅持避免篩選“信息”的價值觀化,也就是把“求實”放在價值判斷之上,先搞清“實”再進行價值判斷。回顧歷史,當我們違背實事求是的時候,社會就會停滯、動蕩,甚至出現災難,這是歷史的經驗。我們將它與今天的現實相結合,與同學分享,我們對當代社會與中國的認識,學生的認同,讓我們欣慰。

  開放:以開放的態度對待思政課。在課上、課下,我們不回避矛盾,不回避敏感尖銳的問題。同學看到老師是真誠的,實事求是的,是擺事實講道理的,這樣做的結果,取得了意想不到的效果。

  學術:也就是理論。思想政治教育要有說服力,首先在于它的科學性,只有將理論講深講透,才會有效果。我們面對著的,是復雜的世界與中國,面對世界與中國復雜問題的各種復雜多樣的看法,面對學生的各種困惑,要求教師有很強的解讀能力,這既需要教師有深厚的理論功底,更需要教師具備理論聯系實際,分析熱點難點問題的能力。同時還需要呈現觀察世界和中國的多維的視角,需要給學生提供更多的認識真理的途徑。這樣的理論研究和教學,學生才會有認同感。

  這八個字的教學與研究風格,體現的是這支隊伍的一種精神境界,這就是責任意識和主動擔當,是深深的家國情懷所致。當一名思政課教師是很難的,要求具備很高的政治和業務素質。要使思政課成為受學生歡迎的課程,那是要付出超常精力的,沒有這種精神,是很難做到的。有了這種精神,才能放飛思政課教師的智慧和無限創造力。

3、 重視與扶持

  清華有長期重視思想政治理論教育的優良傳統。1952年,院系調整后,清華文科唯一保留了馬列教研室,并先后從理工科畢業生中,抽調了三十多位優秀畢業生充實這支隊伍。改革開放前,蔣南翔校長親自給本科生講哲學課,艾知生副書記當過馬列教研室主任,并親自授課。粉碎“四人幫”后,恢復高考初期,時任清華校長的劉達同志和高忻同志都親自給本科生講過課。從方惠堅、賀美英、陳希等同志做書記期間,到現在的陳旭書記,都多次參加思想政治理論教育的學術和教學研討會。多位校長和書記,還直接下基層,聽老師們講課,和老師交流講課心得。陳希書記還形象地提出了一個“上坡下坡”的概念,比喻大學里的科研與教學動力的不同。他說,教學,特別是思想政治理論課,是上坡,必須要有一個推力。所以提出要特事特辦,給予了各方面的扶持。學校相關部門,教務處、研究生院、人事處、財務處都給予了積極的配合。沒有這一點,就沒有清華思想政治理論教育的長期持續的發展。

  以上這幾方面,在當今,已不是什么大道理了,在思想政治理論教育領域,已是常識。但“行”不易,堅持更難,因為一切都在變化中,新情況、新問題,層出不窮。我們必須有定力、敢擔當,堅守我們的育人崗位,持之以恒地進行改革創新,思想政治理論課才能永葆青春。我雖離開本科教學多年了,但一種情感,一種執著的追求,使我從未中斷過對這一領域的關心和思考。回顧歷史,是為了未來的路走得更好。最近,習近平總書記針對新時代如何辦好思想政治理論課,做了十分重要的、系統的講話,強調要用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,并做了一系列重要部署。我作為一名老教師,對此深受鼓舞。雖然教好新時代思想政治理論課,仍然任重道遠,但這是時代的需要,是黨和國家對我們的期盼,也是這條戰線上,辛勤勞動的老師們的真誠愿望。我特別高興地看到,當前這條戰線上,已成長起來很多年輕有為、充滿活力、忠誠于黨的教育事業的思想政治理論課教育的帶頭人。有了眾多的優秀中青年教師,和廣大的熱愛思政課教育的老師們的努力,我深信,長江后浪推前浪,思想政治理論課教育一定會愈辦愈好。

  (作者:劉美珣,系清華大學教授、習近平新時代中國特色社會主義思想研究院顧問,本文為《新時代如何辦好思想政治理論課》一書的序言,有刪節)

來源:光明日報 作者:劉美珣 編輯: 曾紫妍       
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